Que un colega al que respeto tanto como Juan Antonio Muñoz Andrade haya sido el primero en reseñar Cuaderno de un profesor, es todo un honor. Más aún si dice cosas como estas:
Creo
que lo más valioso del libro es dejar que los lectores seamos
testigos del brillante trabajo educativo de Alberto y constatemos que
la calidad de su ejercicio profesional depende de varios ejes
innegociables; su sólida preparación y solvencia profesional como
músico, su constancia y trabajo tanto dentro como fuera de las
aulas, su implicación y compromiso con la enseñanza de calidad.
Suelo decir que una buena manera de elegir a profesores sería
decidir a qué profesores querríamos para nuestros propios hijos. Yo
elegiría sin dudarlo a Alberto como profesor de música de mis
hijos. Su implicación le lleva a buscar continuas maneras de
facilitar el aprendizaje de sus alumnos, con exigencia, rigor y
generosidad (regalando tiempo, trabajo, dedicación, no
calificaciones engañosas). Sus clases rezuman rigor, pasión por la
materia que enseña (música) y un amplio abanico de recursos
didácticos más cercanos a la innovación educativa real y efectiva
que al inmovilismo educativo al que algunos de los denostadores de la
innovación se aferran. Ni disfrazar naderías con nuevas tecnologías
ni aferrarse a enfoques que no funcionan aportan nada útil al
proceso de enseñanza/aprendizaje.
(...)
Un
componente esencial y valiosísimo de su libro es el ingente caudal
de sugerencias musicales que acompañan sus trayectos al instituto,
sus tardes o noches preparando clases. Alberto consigue en muchos
casos vincular la reflexión educativa con matices de la música que
elige. Magnífica idea. Esta apabullante solvencia en el dominio
(teórico y práctico, Alberto es un guitarrista excepcional) de su
materia es un ejemplo magnífico de lo que debería respaldar el
trabajo del profesorado en las aulas. Yo no podría hacer un trabajo
remotamente decente como profesor de música por mi también
apabullante ignorancia en la materia.
La reseña completa, aquí.
Gracias, Juan Antonio.
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