¿88 expertos educativos?

 

 

Hace exactamente mes y medio, publiqué en este blog un artículo titulado "Setenta expertos educativos". El motivo del mismo fue la jornada, organizada por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa, con la colaboración del Gobierno de Navarra, que reunió a "expertos educativos de todas las comunidades españolas y de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) para analizar las mejoras que deben acometerse en el sistema educativo español para avanzar en la excelencia sin perjudicar, con ello, el principio de equidad", según información oficial del Gobierno de Navarra.

Mis suspicacias (desconfiado que es uno) acerca de la experiencia docente (educativa, por tanto) de los "expertos", llegados de todos los confines y reunidos en el mencionado cónclave, me llevaron a solicitar información al respecto al Gobierno de Navarra en varias ocasiones. Cuando, por fin, recibí respuesta, de la lista de solo doce nombres que se me facilitó (doce de setenta), se indicaba únicamente, y como quien leyó aquella entrada recordará, la ocupación de cuatro de ellos. De los perfiles que sí se proporcionaron, encontramos expertos en evaluación y cooperación territorial, analistas y miembros del Instituto Nacional de Evaluación Educativa… pero no profesores, como se nos había asegurado. Tras una no demasiado exhaustiva investigación, ampliamos la información y supimos que: Ismael Sanz constaba como Director del Instituto Nacional de Evaluación Educativa; Vicente Alcañiz, como miembro del Instituto Nacional de Evaluación Educativa; Francisco Javier García, como Diplomado en Electrónica, con estudios de Derecho, empresario en el sector del medio ambiente, diplomado en energías renovables y depuración de aguas y autor del libro “De la justicia a la equidad social”; Ruth Martín, como Profesora de Matemáticas en la Universidad Alfonso X el Sabio y la Universidad Complutense de Madrid y actualmente miembro del  Instituto Nacional de Evaluación Educativa; Ángel Sanz, como responsable de evaluación educativa del Gobierno de Navarra; Pablo Hispán, como Asesor de Educación y Director General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza en la Comunidad de Madrid; Pilar González, como Directora de Innovación Educativa y Formación del Profesorado en la Comunidad de Castilla y León; de José Antonio García averiguamos nada.

Del  grupo de 70 “expertos educativos”, conocimos pues los nombres de doce, y solamente uno (una) figuraba como docente (aunque no lo sea en la actualidad). Ya que estábamos a la espera de que el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte nos facilitase la lista completa, y puesto que hace pocas fechas volví a recibir una comunicación, esta vez remitida por Vicente Alcañiz Miñano, en representación del Instituto Nacional de Evaluación Educativa del Ministerio de Educación, me dispongo a compartir con quien tenga interés en ello, la nueva información de que dispongo. Citaré solamente a aquellos "expertos" hasta ahora desconocidos.

Ismael Sanz, Francisco Javier García Crespo y Vicente Alcañiz Miñano son miembros del Instituto Nacional de Evaluación Educativa.

Íñigo Huarte es Director General de Recursos Educativos del Departamento de Educación de la Comunidad Foral de Navarra, diplomado en Ciencias Empresariales (especialidad de Financiación e Inversión) y licenciado en Ciencias Económicas, rama Empresa (especialidad contabilidad).

José Antonio García Fernández es Jefe de Servicio de Ordenación y Evaluación Educativa de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Principado de Asturias.

Además, participaron en el concilio, por la parte "foral", según indica el Instituto de Evaluación Educativa, "inspectores de Navarra, miembros del Departamento de Educación de Navarra, directores de centros educativos de Navarra participantes en PISA 2012, etc." (no se concreta el "etcétera"), así como, fuera ya de esta pequeña comunidad, "17 Directores Generales miembros en representación de las respectivas comunidades autónomas, así como el Director General de Evaluación y Cooperación Territorial MECD,  Alfonso González Hermoso de Mendoza; la Subdirectora General de Cooperación Territorial MECD, Esther Castilla; la Directora del Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa MECD, María Rodríguez Moneo; miembros de la Subdirección General de Evaluación y Cooperación Territorial MECD, Mª del Henar Aparicio y D. Alfonso Barril, así como  Cristina Rodríguez Coarasa, Subdirectora General de Títulos y Reconocimiento de Cualificaciones MECD".

Francamente, me he perdido con tanto nombre y tanto cargo y no tengo humor para hacer recuento, así que renuncio a comprobar si el número total de "expertos" es de setenta (o de ochenta y ocho, como en la peli de Tarantino). De lo que no tengo duda es de que, entre todos los citados, no hay un solo representante directo de los profesores, lo cual no solo confirma mis sospechas sino que agrava mi valoración inicial. Ni siquiera nuestra a priori única profesora, Ruth Martín, acudió como docente sino como miembro del Instituto Nacional de Evaluación Educativa del MECD, organismo este que puede presumir de haber aportado más representantes que ningún otro a la histórica jornada (si fueran los Óscar, diríamos que el INEE acaparó casi todas las nominaciones).

Por todo lo explicado anteriormente,  la conclusión que de aquella jornada extraía el Gobierno de Navarra ("La equidad tiene la misma importancia que la excelencia para alcanzar la calidad educativa, según los expertos"), aparte de constituir una simpleza, es de todo menos rigurosa, por lo que creo que mi siguiente paso va a ser solicitar, sino al MECD, sí al menos a nuestro Gobierno autonómico, que en adelante utilice las palabras con mayor precisión. Analizados los nombres y los cargos de los congresistas, el titular debería haber sido el siguiente:

"Políticos, asesores y burócratas de todo tipo y condición se reúnen para hablar de educación y concluyen que la equidad tiene la misma importancia que la excelencia para alcanzar la calidad educativa."

Por cierto, la próxima vez quizás podrían plantearse invitar a algún profesor. Así conocerían la realidad en boca de un experto.